当年春天(🍟)即将夏天，就是(🛹)在我偷车以前(🐾)一段时间(🐾)，我觉得孤立无援(😾)，每天看《鲁(🕜)滨逊漂流(liú )记(👔)》，觉得此(cǐ(🔊) )书与我(wǒ )的现实(😽)(shí )生(shēng )活(🈵)颇(pō(👜) )为(wéi )相像(📟)，如同身(shēn )陷孤(💡)岛(dǎo )，无法(🏄)(fǎ )自救，惟一不(bú(🤕) )同的是(shì(📹) )鲁滨逊(xùn )这家(💱)伙(huǒ )身边(🙃)没(mé(😾)i )有一个(gè(🧡) )人(👹)(rén )，倘(tǎng )若(ruò )看(👤)见人(rén )的(🏙)出现(xiàn )肯定会(📼)(huì )吓一跳(✅)(tiào )，而我身边都是(🙈)人，巴不得(🚍)让这个城市再(🚽)广岛一次。 于是(🎥)我充满激(🚌)情从上海到北京(🚃)，然后坐火(🍕)车到野山，去体(🐬)育场踢了(🔹)一场球，然后找了(🦀)个(gè )宾馆(😞)住(zhù(🍔) )下，每(měi )天(🌩)去学(xué )院(yuàn )里(🚢)寻(xún )找(zhǎ(📖)o )最后一(yī )天看见(🏪)(jiàn )的穿黑(🙁)(hēi )色衣服(fú )的(⌛)漂亮(liàng )长(🕟)发姑(✋)(gū )娘，后(hò(🕵)u )来(🖥)我发(fā )现就算(🍘)(suàn )她出现(🦄)(xiàn )在我面(miàn )前(😱)(qián )我也(yě(🍹) )未(wèi )必能够(gòu )认(🛤)出，她可能(🤽)(néng )已经剪(jiǎn )过(🐦)头发，换过衣服(🚀)，不像我看(📤)到的那般漂亮，所(😳)以只好扩(❕)大范围，去掉条(🔘)件黑、长(🛒)发、漂亮，觉得这(🛅)样把握大些，不(💱)幸发现，去(💁)掉了这三个(gè(💏) )条件以(yǐ(🧢) )后，我(wǒ )所寻找(zhǎ(🔥)o )的(de )仅仅(jǐ(🎹)n )是(shì )一个穿(chuā(🔗)n )衣服的(de )姑娘。 当(🌡)年从(cóng )学(🎮)校(🥅)里(lǐ )出来其(qí(💟) )实有一(yī(🐍) )个很大(dà )的动(🕷)机(jī )就是(🙅)要(yào )出去走(zǒu )走(❔)(zǒu )，真(zhēn )的(✒)(de )出来了(le )以后发(🌅)(fā )现可以(yǐ )出(🧞)去走(zǒu )走(🐣)的地(dì )方实在太(🧘)多了，不知(☔)道去什么地方(🍙)好，只好在(📥)家里先看了一个(🛷)月电视，其实里(💮)面有一个(🍌)很尴尬的原因(🍚)是因为以(👻)前我们被束缚在(⛳)学校，认识(🐛)的(de )人也都(dōu )是(🛑)学生(shēng )，我能(né(🕟)ng )约(yuē )出来(🍵)的(💢)(de )人一般(bān )都在(🥥)上(shàng )课，而(⛴)(ér )一个人(rén )又(💛)有点(diǎn )晚(📭)景凄(qī )凉的意(yì(🛃) )思，所(suǒ )以(🕶)不得(dé )不在周(🌛)(zhōu )末进行(háng )活(🦐)(huó )动。 然(rá(🌺)n )后我呆(dāi )在家里(🎳)(lǐ )非常长(👰)(zhǎng )一段时(shí )间(📠)，觉得对什(🖲)么都失去兴趣，没(🃏)有什么可以让(🍚)我激动万(🔊)分，包括出入各(🚎)种场合，和(🙄)各种各样的人打(🖥)交道，我总(🏭)是竭力避免遇(🚣)见陌生人(rén )，然(🐆)而(ér )身边(👃)却(🍝)(què )全是千(qiān )奇(🚳)百怪(guài )的(📣)(de )陌生面(miàn )孔。 第(📜)(dì )一次去(🚌)(qù )北京是(shì )因为(🆗)《三重门(mé(🆗)n )》这本(běn )书的一(🤜)(yī )些出版(bǎn )前(🥗)的事(shì )宜(🍯)，此(cǐ )时觉得(dé )北(🔣)(běi )京什么(💄)(me )都不好(hǎo )，风沙(🤥)(shā )满天，建(🎇)筑土(tǔ )气，如果(🖲)不(🦋)说这是北京还(👨)没准给谁(🏅)西部大开发掉(🉐)了。我觉得(🍻)当时住的是中国(🔰)作家协会(🗞)的一个宾馆，居(🎩)然超过十一点(🌛)钟要关门(🏼)，幸好北(běi )京的景(❤)(jǐng )色也留(🌑)(liú )不住我(wǒ )逛(⏪)到半(bàn )夜(🎃)(yè )，所以(yǐ )早早躲(🚤)(duǒ )在里面(🏳)(miàn )看电视(shì )，看(👿)了(le )一个礼(lǐ )拜(🔗)电视(shì )回(✴)去了(le )，觉得(dé )上海(🎮)什(shí )么都(🔔)好(hǎo )，至少(shǎo )不(📮)(bú )会一个(👤)(gè )饺子比(bǐ )馒(⚡)头(🕯)还(hái )大。 我(wǒ )曾(🐛)经说(shuō )过(📔)中国教育之所(🌩)以差是因(🎻)为教师的水平差(🔦)。